随着科技发展，通过网络远程学习已经不是什么新鲜事。
不过对于因为生病需要长期住院的孩子来说，
远程学习固然是非常重要的一方面，但同时在成长过程中也需要和朋友沟通交流。
从今年10月31日开始，
日本茨城县一所特别支援学校尝试引进了一种特别的设备——人形机器人“OriHime”。
OriHime高约23cm，重量只有660克，配备了麦克风、摄像头和扬声器，
头部可转动环顾四周，也能完成点头，还可以做出招手、举手、鼓掌等动作。
因为长期住院无法亲自来学校上课的孩子，
可以派出OriHime作为自己的“分身”坐在教室里，
在病房通过操作平板电脑，就可以即时跟进课堂的节奏，还可以和师生进行互动。
今年11岁的女生须藤奏惠因为治疗住进了当地的儿童医院，
她在病房里尝试通过分身机器人OriHime进行远程上课。
老师在讲解河流相关知识的时候，即使本人不在教室里也可以点头互动回答问题，
当其他同学给出正确答案的时候，她可以使用鼓掌功能送出一波鼓励。
小女生表示，可以按自己想看的方向来操纵机器人，这样感觉很有趣。
而坐在机器人一旁的小男生，也觉得仿佛奏惠就真的坐在自己身边。
目前这所特别支援学校有22名在校生和40名从五个不同的医院远程上课的学生。
以往的远程学习，相机是固定的，学生无法在教室里环顾四周或表达自己的感受，
但是有了分身机器人OriHime之后，甚至课间都能和其他在校的孩子一起玩耍。
吉藤健太朗是开发出OriHime系列机器人的ORY研究所所长。
1987年出生于奈良县，原本吉藤也可以像正常一样去学校上学，
但在小学5年级到初中2年级的这3年多时间里，
他因为生病而远离学校，在此期间深深地感受到了孤独的滋味。
后来进入早稻田大学创造理工学部就读，毕业后开始专注分身机器人的研究。
吉藤健太朗希望通过看似冰冷的人工智能，
来消除健康障碍人士因为行动不便产生的孤独感。
像OriHime这样的分身机器人，除了可以代替住院的孩子出现在课堂之外，
未来还可以尝试运用在听音乐会、旅游、参加朋友婚礼、聚会等场合，
出行不方便但是真的很想亲自体验，那就派个“分身”帮你完成吧。
在去年年底，为了给重度障碍者就业提供鼓励和支持，
ORY研究所和全日空控股合作在东京赤坂开设了一间分身机器人咖啡厅“DAWN ver.β”。
店里立着一块看板，上面写着“在店里人类和机器人没有区别”，
所有的服务员全都是机器人，而且都是重度障碍者的“分身”，
每个机器人的身上都有挂名牌，名牌上当然就是它们的“本尊”。
这些分身机器人名叫“OriHime-D”，身高约1.2米，
它们的远程操纵者是一些患有肌萎缩侧索硬化症（ALS）等重度障碍患者。
即使行动不便，也可以在家中通过这些机器人，代替他们完成在咖啡厅里接客服务的工作，
通过自己的努力付出，可以获得和正常人一样的1000日元时薪报酬（约合人民币64.4元）。
一位身患脊髓性肌萎缩症（SMA）的妹纸表示，怎么也想不到自己也有可以打工的一天：
“我人生中从来就没想过，自己居然可以完成接客服务。
每天可以和很多很多的客人见面说话，生活过得非常有意义而充实。
希望能将现在的快乐，分享给高中时觉得什么也做不了的自己……
明天开始每一天都很期待！”
一位颈髓损伤的患者，收获了用英文接待外国客人的经验：
“我通过在嘴里叼着一根棒子，来操纵分身机器人OriHime-D。
我会说英语，这里也有接待外国客人的机会，
可以和来自很多国家的朋友们聊天，真的很开心！”
还有一位患肌萎缩侧索硬化症（ALS）、需要靠女儿照顾的母亲，
希望能用在这个咖啡厅赚到的工资，买份礼物送给女儿，
多多少少回馈身为母亲该给女儿的照顾。
不过这家分身机器人咖啡厅只是限期试运营，今后可能在2020年开设一家常设店。
如果到时真的能正式运营的话，想必也是会给更多的健康障碍者带来更多的希望，
未来的生活不再局限在小小的空间里，
可以和更多人交流，可以通过劳动获得收入，生活也有了更多期待啊！
Ref:
https://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-7729107/Students-Japan-able-send-robot-school-place-theyre-sick.html
http://www.asahi.com/ajw/articles/AJ201911270001.html
自分が接客ができるなんて、人生で一度も考えたことがありませんでした。
今はそれが嘘のように毎日たくさんのお客さまと出会い、やりがいと充実感でいっぱい！
自分には何もできないと思ってた高校生の時の自分に教えてあげたい…
明日からも楽しみです！#分身ロボットカフェ pic.twitter.com/qfJEBXN5jt— ふー@OriHimeパイロット (@fukomalu) December 2, 2018
https://blog.canpan.info/nfkouhou/archive/1215
